中班数字5绘画,中班数字绘画活动反思总结

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中班数字5绘画的问题，于是小编就整理了3个相关介绍中班数字5绘画的解答，让我们一起看看吧。数字五的文化内涵是什么？为什么古代中国...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中班数字5绘画的问题，于是小编就整理了3个相关介绍中班数字5绘画的解答，让我们一起看看吧。

1. 数字五的文化内涵是什么？
2. 为什么古代中国那么喜欢“五”这个数字？五音、五行、五谷、五味、五色？
3. 孩子刚五岁，幼儿园教四位数加减法，适合幼儿学习吗？

数字五的文化内涵是什么？

数字5的文化内涵是什么？

这表面上是一个普通的提问，实际上这个问题乃具备非常深刻的意义！它触及到了人类所关心的宇宙根本存在的是什么这个相当深奥的哲学问题！古人九五之尊，尊的重点就体现在这个“5”数字上！

回答这个问题必须从中华民族传统文化源头的河图洛书上来说起。河图，洛书可以说是中华民族祖先形象思维与逻辑思维的结晶。图像中的点粒子分布“点象”首先给我们人类的直觉形象思维点明了宇宙运动能量先后天结构分布“象”。再就是它结构分布的数字则以逻辑归纳构成的无声的语言告诉了人类各方数字分布的性能规律“数”。由此中华民族传统文化的精髓“象数思维”方式则由中华民族传统文化源头河图洛书因此而产生了！紧接着《易经》以卦爻的“线象”形式把中华民族特有的“象数思维”更广泛的演绎开来了！相应正是这种“象数思维”方式告诉了我宇宙存在的根本到底是什么这个最有意义的事情了！

那么宇宙存在的根本到底是什么呢？河图，洛书以象数思维方式给我们提供一个明确的答案！那就是河图洛书中心的“5”数，此“5”数也就是以5种颜色显示生成的民族传统文化中的“五行气能”，简而言之就是“能”！为宇宙螺旋运动的中心动能，是这种五行气物质为宇宙的根本存在生成了浩瀚无垠的宇宙，因此时空到处存在的一切事物都是宇宙统一存在——气（能）的不同表现形式——先天是无形信息象，后天是有形物质形。在天成象为气，在地成形是质。

我们再从洛书九宫分布的数合计是45数来平衡一下可以知道，45÷9=5，象徵宇宙8方九宫的每一个角落分布的都是“5”行气能数字，这就更表明了时空根本存在的一切都是“5气”。这就是数字“5”异乎寻常的文化内涵！当然这种存在现象不用“象数思维”的方式来诠释，是得不到人们承认的！

那么气的运动轨迹是什么样子的？气的螺旋运动轨迹就是宇宙模式太极图中间连体阴阳二鱼的曲线“S”象，其象“形成数”则正是阿拉伯数字“5”形态，契合5行气能符号数字5。由此可见，象数语言是跨时空的自然语言！可以畅通流行於古今中外！这就是我们民族传统文化精髓“象数理论”固有的魅力所在！

说到底，数字5的文化内涵体现了宇宙根本存在的实质是“气”，是“能”（现代科学的表现方式）。是宇宙的本源存在物质！气的运动“轨迹”从字面意义上理解也就是“道”，因此“5”数就是道的本质（值）！现实中以“5”数特征面貌出现在人们形象思维意识中的事物印象数不胜数，在此就不赘述了！

为什么古代中国那么喜欢“五”这个数字？五音、五行、五谷、五味、五色？

首先指出，“五谷”，五种粮食：稻，黍，稷，麦，菽。

而“五音”、“五色”、“五味”，属古代阴阳五行学说的“五行”：水，火，金，木，土。

五行之说，五行配五音、五色，五味，，。

五音：木角，火徵，土宫，金商，水羽。

五色：木青，火赤，土黄，金白，水黑。

五味：木酸，火苦，土甘，金辛，水咸。

再说“谷”。《尚书大禹谟》有“谷”，为“六行”：

禹曰：“於！帝念哉！德惟善政，政在养民。水，火，金，木，土，谷，惟修。正德，利用，厚生，惟和。九歌惟敍，九敍惟歌。戒之用休，董之用威，劝之以九歌，俾勿坏。”

《尚书洪范》去“谷”变五行：

一，五行：一曰水，二曰火，三曰木，四曰金，五曰土。水曰润下，火曰炎上，木曰曲直，金曰从革，土爰稼穑。润下作咸，炎上作苦，曲直作酸，从革作辛，稼墙作甘。

孩子刚五岁，幼儿园教四位数加减法，适合幼儿学习吗？

我是敏西园长，感谢你的邀请。

5岁的孩子在幼儿园学习4位数的加减法，这是不对的 ，赶紧叫停。

5岁的孩正是子长心智的时候，身体、心理都处于健康发展阶段，这么小的孩子应该是吃好、睡好、运动好，长身体最为重要。

4位数加减法这不是小学内容，这老师懂不懂幼儿心理学和幼儿教育学。

5岁的孩子日常在幼儿园的活动，主要以游戏为主，在游戏中学习一些生活自己能力、一些安全知识、锻炼自己的身体，使自己的动作协调，发展身体增强体质，培养专注力、开启智力、培养各种兴趣，培养良好的生活习惯等等。

这么小就开始学习4位数加减法，这是“拔苗助长”，严重违背孩子身心发展规律，孩子吃不消，逐渐会失去学习的兴趣，甚至会厌学。

如果老师不懂得幼儿教育，或者不知道怎么教这么小的孩子，可以学习，可以带着孩子做有趣的游戏、讲故事、画画、唱歌跳舞、做律动、做手工制作、折纸等等就比教加减法好。

谢邀！

不适合！

第一，根据皮亚杰的认知发展理论，2-7岁的孩子处于前运算阶段，还不能理解抽象的事物。数字对孩子来说就是抽象的。

所以，大多数我们见到的场景是：小明有3个苹果，小华有2个苹果，他们一共有多少苹果？用具体的事物，孩子见过的东西，来表述，方便孩子的理解。

第二，从孩子的学习特点来说：幼儿的学习是以直接经验为基础的，通过直接感知、实际操作、亲身感知的途径获得，在与客观环境积极互动的基础上，形成较为抽象的概念。

什么意思呢？就是说孩子的学习，是需要通过自己的视、听、触、味、嗅等感官，在自己实际的操作过程中来获得知识的。

所以，这么抽象的数字，还是四位数，我搞不懂这家幼儿园是怎么想的。

第三，幼儿的学习具有内隐性。幼儿的学习是隐藏在游戏中的，为什么要通过游戏呈现学习内容？就是因为需要让幼儿感兴趣，能够主动的参与到学习活动中。

很高兴被邀请回答这个问题！

以下个人意见供参考，

第一：学与不学在孩子这块，很多教育专家说，对于数学的孩子需要了解，数与量，等等等最基础的数的概念，在学前孩子五大领域内的数学就够了：那么什么是学前孩子内的数学？1）20以内加减法，2）数与量的一一对应，3）量的简单概念等等！

第二：好处，孩子学了这些，在孩子脑袋里有一个就是一个简单的印象，孩子学的是技巧，所有学习都是可以有技巧的！而且孩子的学习有遗忘的曲线的，比如说：现在学上一年级基本忘记三位、四位、五位，但是，脑袋里会留下印象！这个印象很重要！将来在从脑中提取出来后，就简单了，技巧还在！

最后：有一点注意事项⚠️

1.需要家长掌握，就是这个学习给没给孩子造成负担心里！不是喜欢不喜欢，是造成了“难”，造成的这个“难”家长尝试帮助孩子度过？如果能帮助度过就继续学习！

2.孩子是不是对数学很通，对数学有一定的悟性，简单说：有些孩子怎么学都学不会！有些孩子简单一说“通”这个很重要！不要觉得孩子数学不好而学习数学！这就会造成“问题”

有没有用，在以上所有问题孩子都没觉得是问题的基础上！学不不学好！

您好，我是lulu老师，很高兴回答您的问题。

五岁的孩子，能不能学四位数加减法，我可以肯定的告诉您：可以！

但是，在教的过程中，需要特别注意的是：

也就是说，在多位数的学习中，我们不是让孩子死记硬背算式、不是刷题，而是让孩子理解：什么是个位、十位、百位、千位；

同时，让孩子理解在多位数加减中，位数对等的关系：个位和个位加减、十位和十位加减、百位和百位加减.....

多位数加减的第二个学习目标，是让孩子观察在位数对等的情况下，进位和借位的变化。

如果一开始就让孩子做算式，这个是提前教学。

但是如果借助正确的教具，比如蒙氏金珠，让孩子直观去看，观察，在多位数加减中，进位、借位的变化，位数对等的变化等，这个才是幼儿多位数加减学习的正确方法。

5岁的孩子，学多位数加减法，核心目的不是为了熟练的去计算算式，而是理解在多位数加减法当中，用到的数学原理以及数学常识。

孩子通过观察，自己发现，在多位数加减中的变化、规律，同时[_a***_]举一反三。

您好，很高兴回答您的问题。

首先请问，这些题您的孩子会做吗？明显是超出孩子认知范围和超前学习。这种超前学习会对孩子的发展有极大的危害的。

1.超前教育的表现

现在很多家长衡量孩子是否出色、将来是否有出息的标准，是看孩子在上幼儿园前后、或者是上小学前能认识多少字、会背多少古诗、会算多少算数题、英语水平如何、特长考了几级等等，于是，家长拔苗助长的超前教育现象跟着出现了。

2.超前教育中的孩子

由于家长和某些幼教机构对孩子过分期待、超前教育，导致很多孩子游戏少了、作业多了、考试更频繁、升学压力层层转嫁到五六岁的孩子身上，这种恶性循环导致很多家庭里幼儿教育小学化的情况越来越严重，最终苦的，是孩子。

3.超前教育中的幼儿园

幼儿教育小学化现象不仅在很多家庭里存在，在很多幼儿园里也大量存在，尤其是民办幼儿园、校办幼儿园或者一些农村幼儿园，这种超前教育的情况更为严重。

为了筛选优质生源，在激烈竞争的行业里取得优势，许多幼儿园不断提高入园门槛，2、3岁的孩子就开始学习数数、写字、背诗、记单词。

4.超前教育带给孩子的危害

超前教育的恶果之一就是让孩子（尤其是男孩）从一开始就畏惧学校，讨厌学习。在他们应该游戏、绘画、唱歌、跳舞、到处玩、到处跑、到处疯、异想天开、不断试错的年纪里，不得不规规矩矩的坐在如牢狱般的椅子上学习、写字、算题、读书等等。

这些做法，会让孩子早早的耗尽了学习的热情，觉得学习是枯燥的，甚至是一种惩罚，从而丧失了学习的兴趣和积极主动性，对学习、对学校产生厌倦和抵触心理，那样会毁掉孩子的一生的。

5.面对超前教育，家长怎么做？

家长可以跟园长和老师反馈自己的意见，不要超前教育，家长在家里不要逼迫孩子学习，多给孩子创设玩中学、做中学等更符合学前孩子年龄特征和发展特点的学习机会。否则，这种幼儿园就学习的四位数加减法的超前教育，等到孩子到了二、三年级后，就会出现超前教育带来的负面影响，这种恶果一旦出现，孩子上课不注意听讲、厌倦学习、性格内向、缺少自信等等，会让家长和老师的烦恼会更多。

以上回答希望对你有用。

到此，以上就是小编对于中班数字5绘画的问题就介绍到这了，希望介绍关于中班数字5绘画的3点解答对大家有用。